第2单元 第3课时 遗传信息的携带者--核酸

授课年级 高一 课题 第2单元 第3课时 遗传信息的携带者--核酸 课程类型 新授课 课程学习目标 目标

解读 1．说出核酸的组成元素、本组成单位及种类；2．简述核酸的结构与功能；3．简述鉴定核酸的原理，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 重点

难点 重点：核酸的结构与功能。

难点：观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 课程导学建议 课前准备 1.实物：制作DNA结构模型的材料，如塑料片。

2.模型：脱氧核苷酸模型

DNA双链结构（片段）的平面模型。

材料用具：甲基绿吡罗红混合染色剂、人体口腔上皮细胞涂片（完成了水解、冲洗步骤）

3. 、显微镜、吸水纸等。

4. PPT演示：反映遗传现象的图片、脱氧核苷酸结构示意图、DNA与RNA在化学组成上的区别图片、DNA双螺旋结构模型、显微镜视野中经甲基绿吡罗红混合染色剂染色的人体口腔上皮细胞（细胞核呈绿色，细胞质呈红色）、课堂教学中涉及到的问题及答案等。 教学

建议 　　建议教师在教学过程中，通过对一些遗传现象的叙述，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。通过对实物及模型的展示，引导学生掌握核酸的结构组成，突出磷酸、含氮碱基与五碳糖之间的连接方式、DNA和RNA中的特有碱基T和U的区别等内容的掌握；通过实验观察，让学生获得感性认识，了解颜色、分布、核酸种类之间的对应关系：红色-细胞质-RNA；绿色-细胞核-DNA，掌握实验原理和方法。 　　　　　　　　　　　　　　课 堂 教 学 过 程 设 计 程序 学习内容 教师行为 　　　学生行为 媒体运用 导入

新课 　创设

　情境 1. 叙述现象，PPT演示反映遗传现象图片：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠的后代会打洞。

2. 提出问题：以上属于什么现象呢？这些现象与生物体内什么物质有关呢？ 1. 观看图片，了解不同的遗传现象。

2. 思考问题：

答案：遗传现象，与生物体内的遗传物质有关。

PPT演示图片及问题

第一

层级

学习

过程

　自主

　预习 1.布置学生先预习教材，然后补充完成[知识体系梳理]的内容。

2.为了考查学生的预习效果以及对基础知识的把握情况，设置以下几个问题供学生思考：

①核酸的元素组成、种类、单体分别是什么？

②核苷酸是如何构成的？

③DNA和RNA在细胞中的分布情况是怎样的？

　　④核酸有哪些功能？ 1.通读教材，把握基础知识，做好预习笔记。

2.独立完成[知识体系梳理]中所缺内容的填写。

3.通过问题提醒，结合教材，找到答案。

PPT演示问题

　交流

　讨论 1.抽检学生[知识体系梳理]内容的完成情况。

2.与学生一起对所提出的问题进行讨论，对各小组提出的问题及解释进行探讨和解答。

3.PPT演示脱氧核苷酸结构示意图及问题答案。如①组成核酸的化学元素是C、H、O、N、P，核酸有DNA和RNA两种，构成核酸的单体是核苷酸；②每个核苷酸分子由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮碱基组成；③DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中；④核酸对生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成具有重要作用。 1.小组讨论预习过后产生的疑问，无法解答的交于教师，通过师生交流解决问题。

2.观看脱氧核苷酸结构示意图，和教师交流PPT演示的问题，认真分析记录教师解答问题的思路、突破口，全面了解本课时的基础知识。

PPT演示脱氧核苷酸结构示意图及问题的答案