认识＝、＞和＜

　　教学内容

　　教材第19页至20页例5及相关练习。

　　教学目标

　　1．使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号＝、＞和＜，理解其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。会比较5以内数的大小。

　　 2．使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立"同样多""多""少"等概念，培养初步的观察、比较、判断和推理能力。

　　3．使学生能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。

　　教学重难点

　　1．学会用＝、＞和＜表示两数关系。

　　2．体会一一对应的思想，用来比较物体数量的多少。

　　学情分析

　　由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看学生都比较活跃，但注意力保持时间不长。对有趣地故事情节，表现出极大的兴趣和好奇心。学生已经认识了0-5，因此，要将所学内容融入故事情节，让学生在现实情境中，抽象出数以及等号、大于号、小于号，渗透一一对应的数学思想方法，培养数感和符号意识。

　　教学理念：创设情景教学，激发学生学习的兴趣，使学生在快乐中掌握学习的规律、方法。在平等民主融恰的气氛中，用探究的内容，激发学生思维的火花。

　　教学方法：演示法、谈话法、发现法。

　　学生学法：探究学习法

　　教学准备：

　　教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件。学生准备：小动物图片。

　　教学过程

　　一、情境导入，诱发参与

　　1．导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?指名回答。

今天，森林里特别热闹，来了很多动物。到底发生了什么事呢？我们一起