看一看吧。（课件出示主题图）原来呀--"森林运动会"开幕了。

　　 2．提问：瞧，有哪些队参加了比赛？你能知道他们每队各有多少队员吗？（学生数一数汇报）从中你发现了什么？（松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。）

　　二、创设情境，探究新知　

　　1．认识"同样多"和"="。

　　讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢？让我们将它们排一排、比一比就知道了。

　　提问：小兔队有几只？（4只）（课件出示4只兔）小猴队有几只？（4只）（课件出示：一一对应出现4只猴）。

　　引导观察提问：小兔和小猴是一只对着一只的，你知道为什么要这么做吗？（把一只小兔对着一只小猴，能一眼看出谁多、谁少）

　　那么大家看出结果了吗？（小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多......）

　　指出：一只小猴正好对着一只小兔，谁也没有多余，我们就说小兔和小猴的只数同样多。（板书：同样多）

　　提问：小兔有几只？小猴呢？（板书4 4）

　　指出：它们的只数同样多，我们可以写成4=4。（板书：4=4）指着等号说明：这个符号就是我们今天要认识的第一位新朋友，它叫"等号"。（板书：等号）学生齐读。4=4读作：4等于4。带领学生读一读。

　　观察"="号的写法。（上下两横对齐一样长）师示范写法，学生描红。

　　2．认识"多"、"少"和"＞"、"＜"。

　　讲述：刚才我们用一只对着一只的方法比出了小兔和小猴同样多，现在让我们看看松鼠队和小熊队的情况。

　　（1）认识"多"和"＞"。

　　请你用手中的松鼠和小熊图片一一对应摆一摆。生动手操作。

　　摆好后，比一比，看看谁的只数多。指名回答。你怎么知道的？

　　我们一起来看。（课件出示松鼠，再一一对应出示小熊）

　　指出：一只小熊对着一只松鼠，小熊没有了，松鼠还有多余，我们就说松鼠比小熊多。（板书：多）松鼠有5只，小熊有3只也就是5比3多。（板书：5 3）

说明： 5比3多，可以用大于号来表示。 (板书：＞ ）