《物质的比热 》教学设计

沈 钟

[教学目标]

一、知识与技能：

1.了解热量的初步概念，知道热量的单位，知道物体吸放热量对温度的影响

2了解物体吸收或放出热量多少的影响因素。

3通过实验探究初步了解物质的特性----比热。

二、过程与方法：

1、通过科学探究式研究"物质的比热容"培养学生的探究能力和创新思维能力。

2、通过观察实验现象，收集实验证据，交流和总结让学生得出实验结论。

三、情感、态度与价值观

1、学会交流与讨论，培养学生的团队精神。

2、通过对比热容的定性应用了解初步认识科学技术对人类生活的影响，逐步树立科学的世界观。

[教学重、难点]

　　重点："物质的比热容"科学探究，过程中的实验过程。

　　难点：探究过程中的实验设计 ；指导学生运用比热的知识解释自然现象。

[学习方式] 学生用实验，收集证据，分析讨论，归纳应用的方法，寻求新知，进一步掌握探究的学习方法，提高学习能力。

教具：多媒体课件、小烧杯、温度计。

教学过程：

引入：渐入深秋，天气转冷，人们常用搓手的动作来取暖，让学生通过此活动来重温对热的体会。

学生分组实验，体会热传递的过程

让学生边做边思考：1，两烧杯的水温为什么会发生变化?

2在热传递中，那杯水发热，那杯水吸热？

热传递过程 :

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高温物体 (放热) 降温

教师根据学生回答总结（板书）： 热

等温

升温

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　低温物体 (吸热)

物体吸收或放出热的多少-----热量（Q）单位：焦耳（J） kJ