第（ 一）单元教学设计

课题 亿以内数大小比较 主备人 马淑琴 教学课时 第四课时 授课时间 审核人 李霞 教学

目标

　　1、使学生掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。

　　2、通过学习，培养学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。

　　 教学

重点 　　比较亿以内数的大小的方法。

教学

难点 　　位数相同的数的大小比较。

教具学具

准备 　　课件。

　　　　　　　　　　　　　　　教学流程 补充修改 　　一、谈话导入

　　同学们，暑假期间你去了哪里旅游呢？请和大家分享一下你的快乐。大家都知道我们的祖国风景优美，历史悠久，是中外闻名的国家。因此吸引了各国游客的到来，我们来看看各国到我国旅游的人数，并比较他们的大小。（出示情景图）

　　二、探究新知

　　1、自主探究

　　（１）让学生正确地读出这些数。

　　（2）分小组任意选取位数相同和不同的两组国家人数进行比较。

　　（3）汇报交流比较的方法和检验。

　　（4）引导归纳亿以内数的比较方法：

　　首先看位数，位数多的那个数就大：如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位地往后比，哪一位上的数大，这个数就大。

　　（5）同桌合作，强化练习。

　　同桌两人合作，在这6个国家中随意选取两个，比较他们到我国旅游的人数。一人出问题，一人来比较、解答。

　　2、多个数的大小比较。

　　提问：根据到我国旅游人数的多少，将这6个国家按从大到小的顺序排列，你会吗？请排一排。

　　（１）让学生尝试排列。

　　（2）让学生分组交流，校对排列结果，并说说各自的比较方法、过程。

　　（3）引导概括比较方法。

　　　　先分类--七位数的相比较--六位数的相比较

　　（4）三个七位数你是怎样比较的？引导全体学生明白比较方法。

　　①随意选取两个数比较大小。

　　②将较大的数再与第三个数比较，得出最大的数。

　　③然后再比较另外两个数，得出第二与最小的数。

　　三、巩固练习。

　　1、完成P11页的"做一做"。

　　先让学生独立完成，再让学生根据每组数的位数情况说一说比较的方法。

　　2、练习二的第1、5题。

　　第1题，独立完成后集体评议。

　　第2题，同桌合作完成。

　　四、课堂小结

　　通过今天的学习，你有什么收获？

　　五、作业

　　完成自主设计的题目。