第（ 一）单元教学设计

课题 　　亿以内数的改写 主备人 马淑琴 教学课时 第五课时 授课时间 审核人 赵丽琴 教学

目标

　　1、使学生学会将整万的数改写成用"万"作单位的数。

　　2、使学生学会用"四舍五入"法，把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

　　3、理解、掌握"四舍五入"的含义，并能正确运用。

　　 教学

重点 　　多位数的改写。

教学

难点 　　近似数的判定。

教具学具

准备 　　课件。

　　　　　　　　　　　　　　　教学流程 补充修改 　　一、知识铺垫

　　有一则新闻是这样写的：重庆市开展万人长跑活动，参加的人数约15000人。（这个15000人就是一个近似数。）北京申办2008年奥运会的经费是20000000（2千万）美元，折合人民币约为1亿6千万元。（这个1亿6千万也只是一个大概数据。）

　　有的同学一见大数就有一种感觉，认为比较麻烦。其实在我们的日常生活中，为了读数、写数的方便，有时需要把整万的数写成以"万"为单位的数。这样读、写起来就方便了。今天我们就来一起学习这个本领。（板书课题：亿以内数的改写）

　　二、探究新知

　　1、我们人体的血液中含有大量的红细胞和白细胞，如果这些细胞有一样特别不正常，那么你就会感觉到不舒服。我们的白细胞能消灭病菌，清洁血液；红细胞能输送氧气。那一小滴血液中就含有5000000个红细胞，10000个白细胞。

　　刚才我们在谈话中提到的这两个数都比较大，无论是读还是写都比较麻烦，如果把记数单位"一"改成"万"，这样就方便了。

　　板书：5000000个=500万个 10000个=1万个

　　2、学习改写

　　观察数的特点。（都是整万的数）

　　改写整万数时：

　　（1）画分级线。

　　（2）将它们改写成以"万"作单位的数，就把万位后面的4个0省略掉，换成一个"万"字。

　　说明：改写后，只是记数单位由"一"变成了"万"，而数的大小没有改变。所以，改变前后是用等号连接的。

　　3、及时尝试。教材第12页的"做一做"。

　　（1）读题、明确题目要求。

　　（2）独立完成。

　　集体订正，叙述改写过程。

　　4、学习将非整万的数用"四舍五入"法改写成以"万"作单位的近似数。

　　（1）讲述例7内容。观察这两个数有什么特征？（都是非整万的数。）

　　（2）讲述"四舍五入"法、近似数。

　　（3）板书：求12756、1389000的近似数。

　　12756的近似数

　　①找准万位上的数。

　　②看万位右边第一位上的数，是2。

　　③说明：根据"四舍五入"法规定，像这样小于5，把它和右边的数全舍去，改写成0。板书：12756≈10000

　　说明：因为得出的是近似数，所以必须用"≈"，不能用"="

　　④再把10000改写成用"万"作单位的数。板书：10000=1万

　　1389000的近似数

　　①让学生尝试改写。

　　②集体交流改写步骤方法。

　　5、及时尝试

　　把下面的数用"四舍五入"法改写成以"万"作单位的数。

　　126400813285431209000

　　三、巩固练习

　　1、教材第13页的做一做。

　　学生弄清楚题目的意思后，独立完成，集体订正。

　　提问：为什么同一个数可以求出不同的近似数？

　　教材第15页第6题。

　　四、课堂小结

　　这节课你学会了什么？

　　五、作业：完成练习册第6、7页。