第14课　海峡两岸的交往

　　1　教学分析

　　【教学目标】

知识与能力 对本课的学习，使学生了解几代领导人对台方针--"和平统一，一国两制"的对台方针；掌握"九二共识"及"汪辜会谈"、江泽民提出的八项主张；了解海峡两岸交往概况；培养学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力 过程与方法 结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土；通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势 情感态度

与价值观 使学生认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表，激发爱党情感；通过归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归，认识到统一是大势所趋，树立对国家、民族的历史责任感；坚决反对台独分子的分裂活动 　　【重点难点】

　　教学重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。

　　教学难点："和平统一，一国两制"的对台基本方针。

　　2　教学过程

　　一、导入新课

　　播放《乡愁》的朗读音频。

　　师：诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望？他们的愿望实现了吗？没有实现的原因是什么？

　　学生思考，教师总结：对，表达了诗人渴盼回归祖国怀抱的情感。

　　教师请同学们细细品味"祖国的宝岛"一词，它包含哪些含义？

　　提示：一是说明台湾是中国的领土，二是说台湾是一方宝地。可是，作为中国的领土，两岸的人民却不能自由往来，甚至处于长期的隔绝、长期骨肉分离的状态，为什么会这样呢？这样的隔绝状态是什么时候被打破的？那么今天我们一起来学习第14课：海峡两岸的交往，了解台湾与大陆的关系。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：推进祖国统一大业

　　(一)台湾--中国领土不可分割的一部分

　　1．展示台湾地图：

　　2．教师：我们常说台湾自古以来就是中国的领土，那么，我们有哪些史料可以证明？

　　提示：三国时期，就有万人大船队从大陆到达台湾(当时叫作夷洲)；元朝时，中央政府正式对台湾实行管辖；1662年，郑成功从荷兰人手里收复台湾；1684年，康熙在台湾设置台湾府。

3．老师通过展示表格，增强学生的印象：