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第14课 海峡两岸的交往

  1 教学分析

  【教学目标】

知识与能力 对本课的学习,使学生了解几代领导人对台方针--"和平统一,一国两制"的对台方针;掌握"九二共识"及"汪辜会谈"、江泽民提出的八项主张;了解海峡两岸交往概况;培养学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力 过程与方法 结合教材与其他课程资源,证明台湾自古以来就是中国领土;通过阅读课文,归纳党和政府在不同时期的对台方针政策,归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化,认识到祖国统一是历史发展的必然趋势 情感态度

与价值观 使学生认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表,激发爱党情感;通过归纳两岸交往日益密切的实际,联系港澳回归,认识到统一是大势所趋,树立对国家、民族的历史责任感;坚决反对台独分子的分裂活动   【重点难点】

  教学重点:党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。

  教学难点:"和平统一,一国两制"的对台基本方针。

  2 教学过程

  一、导入新课

  播放《乡愁》的朗读音频。

  师:诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望?他们的愿望实现了吗?没有实现的原因是什么?

  学生思考,教师总结:对,表达了诗人渴盼回归祖国怀抱的情感。

  教师请同学们细细品味"祖国的宝岛"一词,它包含哪些含义?

  提示:一是说明台湾是中国的领土,二是说台湾是一方宝地。可是,作为中国的领土,两岸的人民却不能自由往来,甚至处于长期的隔绝、长期骨肉分离的状态,为什么会这样呢?这样的隔绝状态是什么时候被打破的?那么今天我们一起来学习第14课:海峡两岸的交往,了解台湾与大陆的关系。

  二、新课讲授

  目标导学一:推进祖国统一大业

  (一)台湾--中国领土不可分割的一部分

  1.展示台湾地图:

  

  2.教师:我们常说台湾自古以来就是中国的领土,那么,我们有哪些史料可以证明?

  提示:三国时期,就有万人大船队从大陆到达台湾(当时叫作夷洲);元朝时,中央政府正式对台湾实行管辖;1662年,郑成功从荷兰人手里收复台湾;1684年,康熙在台湾设置台湾府。

3.老师通过展示表格,增强学生的印象: