教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课 题 人教版八年级下册23课《马说》第二课时 上课年级 八2班 主备教师 叶静静 副备教师 上课时间 教学目标 知识与能力 1、背诵课文、理解课文大意，积累文言词句。　 过程与方法 2、理解文章寓意，了解托物寓意的写法。　 情感态度与价值观 体会文中作者寄寓的思想感情。 教学重点 积累字词，理解文章内容。 教学难点 学习托物寓意的写法。 教具准备 幻灯片 教法运用 讲授法、探究法 学法指导 讨论法、归纳法 环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间 导入 朗读课文，复习导入。 学生用心倾听 创设情境

导入新课 3分钟 1-4 初步探究 一、 分析文段一：

1、本段的论点是什么？

世有伯乐，然后有千里马。

2、本段文字说明了什么？

伯乐对千里马的决定作用。

3、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？

是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。

学生带着问题预习课文，并做好相应的笔记 使学生对文章的整理框架有初步的了解。并背诵课文、理解课文大意，积累文言词句 7分钟 5-9 合作探究引导析疑 　　分析文段二：1、本段文字说明了什么？

　　 千里马被埋没的原因，说明千里马没有遇到伯乐，就无法施展才华。

　　2、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？

　　 "食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

　　分析文段三：1、本段的主要内容是什么？

　　 不是天下无千里马，而是不识马。

　　2、本段哪句话点明了本文的中心？

　　 "其真不知马也"。

　　3、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？

　　 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能 通其意。

　　二、理清本文的思路

　　观点：千里马常有，而伯乐不常有

　　主旨：其真不知马也

学生相互合作，交流并进行总结深入探究，调动学生学习积极性。 理解文章寓意，了解托物寓意的写法 10分钟 10-17