环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 拓

展

学习巩固训练 三、 现代社会，竞争压力很大，假如你是一匹"千里马"，暂时没有得到重用，你该怎么办？

不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正的、无私的吗？千里马最重要的是自己创造条件被人发现，主动出击而不是坐等良机。 学生独立思考，并请学生作答 帮助学生理解课文重点内容体会文中作者寄寓的思想感情。 10分钟 18-24 检测反馈 　　(1)表现"千里马"终身受屈辱直至含悲死去的句子：

　　祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

　　（2) 表现"千里马"因不能受到正常对待而无法发挥自己才能的痛苦：

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

　　 自主阅读并积极回答 培养学生的探究精神 5分钟 25--27 小

结 作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。

但是，在现代竞争的社会，我认为千里马最重要的是自己创造条件被人发现，主动出击而不是坐等良机。

摘记笔记，整理本节课的脉络。学生回顾并记忆。 体会文中作者寄寓的思想感情。 5分钟 28 作业布置 板书设计 作业：翻译古诗

马说

韩愈

伯乐（能发现、赏识、重用人才的人）

千里马（人才）

食马者（埋没、摧残人才之人）

教学反思