质点和位移

　　在实际问题中为了更准确的描述物体的机械运动，引入质点这一概念。质点是学生在高中物理接触到的第一个理性化模型，是描述运动的基础。学生通过对质点的学习，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用，对学生物理思维的形成具有重要的作用。位移是运动学中的一个基本物理量，是后面学习运动的基础。

【物理观念】掌握质点这一概念并根据实际问题来判断物体能否看成质点。

【科学思维】能根据所要研究的实际问题，运用物理思维进行科学抽象，建立理想化质点模型。

【科学探究】对"物体能否看成质点"这一问题，学生通过实例进行分析、讨论、总结，经历对问题的思考、交流和解释的过程。

【科学态度与责任】培养学生勤于思考、留心自然、勇于探索的习惯。

【教学重点】1.质点的概念及物体能否看成质点的条件；2.矢量和标量的区别。

【教学难点】哪些情况下可以把物体看成质点是本节课的难点。

【导入新课】

观察"地球绕太阳公转"、"奔驰的列车""飞翔的雄鹰"这三幅图片，提出问题，引出新课。

【新课讲授】

观察投篮照片，并思考"为什么在投篮时，篮球的的运动难以描述？"学生利用自身经验，回答"篮球