运动过程中边旋转边上升，所以难以描述篮球的实际运动。"

以列车为例，提出问题。

问题：描述一列从山东开往上海的动车的运动情况。

进一步提出问题：①需要考虑车轮的转动么？ ②是否要考虑动车的大小形状？

引导学生，根据实际问题，突出主要因素（列车质量、位置），忽略某些次要因素（如形状、大小），将问题简化，得出质点这一理想物理模型。

一、质点

1、定义：用来替代物体的具有质量的点。

2、质点是一个忽略次要因素（形状、大小）、突出主要因素（质量、位置）的理想画模型

问题：什么情况下，物体可以看成质点？

以飞翔的雄鹰和地球的公转、自传为例，提出以下四个问题。

问题1：研究雄鹰在远距离飞行中的运动情况

问题2：研究雄鹰在飞行中的飞行姿势

问题3：研究地球绕太阳公转

问题4：研究地球自转

　　为突破"物体看成质点的条件"这一重点内容，学生分析在这四种情境下，雄鹰和地球的大小、形状对所要研究的问题有无影响，从而引导学生得出物体能看成质点的条件是当物体的大小与形状在研究的问题中影响很小,可忽略不计时,可看成质点。

【小试牛刀】