一年级上册数学第六单元教学设计11-20各数的认识

第六单元　教材分析11～20各数的认识

（一）教学内容

11～20各数的认识

11～20的加减法

解决问题

（二）教材编写特点和教学建议

11～20各数的认识

※以计数单位"十"为基础，认识11～20各数。

※丰富数数的经验。

11～20的加减法

※加、减法各部分名称只要求学生认识。

解决问题

※让学生继续经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以有不同的方式。

※可以设计一些联系学生生活实际，用数数方法解决的问题。

第六单元 11～20各数的认识

例1教学数数，通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数到20根，也就是数出另外的10根单根的小棒，把这10根再捆成一捆；突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，并且直观地了解11～20各数都是由一个十和几个一组成的，这可以为进一步学习数的读法和写法做准备。

接着教学数的读法，教材注意通过操作，并在数的组成的基础上来教学。学生在用小棒摆数时，突出10根小棒一捆，就是1个十；还有几根小棒，与前面的小捆小棒放在一起就是十几；2捆小棒就是二十。

例2教学数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。在练习十七中第12题，还出现了用直线上的点表示数的习题，要