《圆明园的毁灭》教学设计

设计者：黑龙江省农垦宝泉岭管理局宝泉岭农场学校教师 张　　媛

点 评：黑龙江省农垦宝泉岭管理局宝泉岭农场学校骨干教师　　张云萍

课标要求及分析：

　　１、学生是学习和发展的主体，要切实地把学生放在学习的主体位置，注重学生的自我阅读，自我理解和情感体验，教师在关键处作些点拨和引导，体现教师是学习活动的指导者、合作者和支持者。

　　２、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

教材分析：

　　《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌。通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，并更进一步认识到：侵略者之所以如此肆意妄为，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。鉴于文章语言精练，教学中将引导学生抓住语言文字展想象，以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。并练习用首尾呼应的方法来写作。

学情分析：

　　五年级的学生已经具有初步的阅读能力，能够提出自己独特的见解。这个年龄阶段学生的自主意识已普遍增强，他们对课文的感受能力逐渐提高，他们能逐渐体会到作者所表达的思想感情。能通过阅读与讨论，对课文的感受与理解形成大体共识。充分自主的读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。

教学目标 ：

　　１、通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

　　２、感情地朗读课文，品读有关语句，领会句子含义；在读中理解、体会。

　　３、搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。

　　教学重点与难点 ：

　　1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。

　　2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。

教学流程：

一、揭题导入，奠定基调。

　　引入：上节课我们学习了曾被誉为"万圆之园"的圆明园。 （板书：圆明园） 通过上节课的学习，圆明园给你留下了怎样的印象？

听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪啊！让我们带着这种自豪之情再来读读这句话。

　【点评：通过回忆对圆明园的印象，激发学生的爱国情感】

二、朗读感受，体味辉煌。

　　 那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢？ 这节课，让我们再一次一起走进昔