辉煌的圆明园，感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧！

　　　1、谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢？ 能具体说说吗？金碧辉煌是什么样？

　　　小结：同学们，同样是建筑，但是两种建筑的风格--完全不同。金碧辉煌的殿堂是那样的有气势，玲珑剔透的亭台楼阁又是那样的精美。

　　　2、同样是建筑，但在对比中，给人一种别样的美。

【评析：通过重点词语的理解，引导学生体会圆明园的收藏时间长、收藏的范围大，文物珍宝多。

激发他们的爱国情感。为接下来讲圆明园的毁灭做好铺垫。】

3、还有哪些建筑？

一个热闹，一个宁静，给人的感觉也迥然不同。谁能把这两句连起来读一读？

　　　师：是呀，不同风格的景观应有尽有，这就是这个也字的妙处。请大家再来读一读。（男女对读）

　　　请你想一想，圆明园中还可能有哪些建筑呢？

　　　4、这些丰富的建筑景观当中，具体都有哪些美景呢？ 他们是怎么来的呢？

　　　5、多美呀！想看看吗？就让我们来欣赏一下吧！（出示图片）

　　　看了这些，我们可以理直气壮地说--（齐读）看着这美景，此时你一定有话想说吧？

　　　6、除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？ （指名读第四段）

　　（1） 最珍贵的历史文物指那些文物？

　　（2） 理解"上自--下至" 从先秦到清代，你知道有多少年吗？（2500）

　　（3） 这2500多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少？ （生猜测并展示学生收集到的资料。）

　　【评析：通过拓展补充的资料，再次触动学生的心灵。】

（4）耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼界吧！（出示图片）所以，我们完全可以当之无愧地说--（齐读）（出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）（指导读好这一段）

　　【点评：通过教师语言的适时点播，让学生再次走进文本，自读自悟，逐步体验圆明园的辉煌的过去。在学生汇报过程中，适时出示有关图片，增加学生的感性体验，让学生展开想象，在朗读中再次体验圆明园的昔日辉煌，增强学生的爱国意识。】

　　三、研读"毁灭"，激荡情感。

　　可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。 （出示图片） 那是因为--（齐读最后一段）

1、 谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？

　 ２、看了这些，你有什么感受？那就带着你的感受读读这段话吧！ （指导朗读）

　 3、同学们，不仅如此，为了销毁罪证，他们还用火烧。大火--（齐读）

　 4、就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧！ (播放《火烧圆明园》片段)

此时此刻，我们还能称他们为军人吗？他们简直就是一群（强盗），一群无耻的（强盗）！面对着这群强盗，面对着这熊熊大火，你的心情怎样？那就读出来吧！

　　（课件）是啊，三天后，我们的圆明园成了一片废墟，残留的石柱正在痛苦地书写着一个国家的耻辱：

课件：烈火中没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了_____________;

没有了____________________，也没有了_____________;

没有了____________________，也没有了_____________;

但是我有___________，有_________，有_____________......