七年级历史下册 导学案 编号：14 使用时间：第七周 编写：于雪红 审核：

第14课灿烂的宋元文化（二）

　　　班级 小组 姓名 组内评价 教师评价

学习目标：

　　1、知识与能力

　　（1）了解宋元时期的文化成就，掌握司马光和《资治通鉴》，宋词及杰出的词人， 元曲和关汉卿， 绘画及书法成就。

　　（2）通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。

　　2、过程与方法

借助图片资料音响材料等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识。

　　3、情感态度与价值观

通过宋元文化的学习，增强学生的民族自豪感；学习司马光对工作的执著和严谨的精神。

学习重点：司马光和《资治通鉴》，宋词和元曲

学习难点：元曲和绘画

　　一、创设情境，导入新课：

　　让学生回忆："宋元时期领先世界的科技成就有哪些？"

　　宋元时期不但在科技方面居于世界领先地位，而且在史学、文学、绘画、书法等方面，成就也很突出，出现了杰出的历史学家、文学家、艺术家。今天，我们继续学习宋元的文化成就。

　　二、自主学习，构建知识：

　　自主学习：依据下列问题自学课本，勾划要点，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，自己解决不了的疑难用红色笔标出，准备讨论时解决。提前勾划完成的，巩固记忆拿的准的答案。（自主学习15分钟）

　　 1、《资治通鉴》是一部什么体例的书籍？

　　2、它所记叙的历史从什么时候到什么时候？

　　3、你知道《资治通鉴》书名的涵义吗？

　　4、宋代文学的主要形式是什么？

　　5、宋朝的杰出词人是哪三位？

　　6、元代文学的主要形式是什么？由几部分组成？杰出的代表人物是谁？

　　7、北宋杰出的画家是谁？代表作品？反映了当时宋代怎样的景象？

　　8、元代在绘画方面成就最大的是谁？

　　9、宋元时期著名的书法家有哪些？

　　三、合作探究，释疑解惑：

　　1、思考：在司马光之前，我们还学过一位伟大的史学家，大家知道他是谁吗？他写了哪部史书？它们在内容、体例、价值上有何异同？

　　2、补充资料："国宝"长卷， 成为上海世博会的最大亮点。

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