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　　<汉语拼音yw>一课的教学,我感受最深的是学生高昂的学习兴趣.作为一年级的学生，注意力是最容易分散的，但是在这堂课上我却看到极少有学生走神，每个孩子都在那儿兴趣盎然地，自主地，快乐的学习着．能够收到这种效果的主要原因是姚老师针对学生的特点，把枯燥的拼音教学贯穿在有趣的故事情境中，而且在教学中采取了多种学习方法，是学生时时感到新鲜，有趣．

　一、复习导入中情境激趣

　　　　师：小朋友们想不想到字母村去看看老朋友呀？

　　　　（评：贴合低年级学生的特点，学生很感兴趣。）

　　　　生：......

　　　　师：谁能叫得出他们的名字

　　　　（评：创设情境，为学生提供展示自己的机会，激起学生的好胜心）

二、新授课中情境辅助。

　　　　师：看图，说说是什么季节，都有谁，在干什么？

　　　　生：......

　　　　师：小朋友们乐得唱起了歌，你们的妈妈有没有这样关心过你们，让我们也一起唱一唱，乐一乐。

　　　　（评：调动学生的生活体验，指导学生感情朗诵儿歌，方法很好）

　　　　师：图上画的谁？想到了什么？哪儿像？

　　　　生：......

　　　　师：除了借助图，还有什么好的方法可以记住它的样子。

　　　　生：铅笔、树杈、手指比划......

　　　　（评：尊重学生个性的识记方法，激发学生创新思考的热情）

　　　　最精彩的就是教写字母ｙｗ的环节，师设计了让学生当小老师的情境。

师：要做一名优秀的小老师，自己首先要做好准备，教的时候才能讲得清楚，正确。