人教版五年级上册习作七《学写读后感》作前指导教学设计

教学目标：

1．认识、了解读后感这种文体。

2．明确读后感的基本要求和初步掌握写法。

3．明确自己的感受点，用凝练的语言准确地表达出来。

教学重难点：

"会写读后感"是教学的重点。

"将感受写具体"是教学的难点。

教学过程：

一、 写前交流，打开思维

1、 课前谈话导入。

2、 课上引导交流：最近读的哪本书或哪篇文章给你留下了深刻的印象，简要的用几句话或一段话说一说书中或文中主要讲什么。

　　评价：在学生交流过程中教师针对学生的发言情况进行及时引导和点评。

3、说一说书中最吸引你、最打动你的是什么？

教师小结：读书是无声的谈话。一部好的作品、一篇好的文章往往能给我们留下丰富的体会，让你在读过之后不感到疲倦。刚才介绍的你最喜欢的文章，由吸引打动你的内容产生了什么感受？

4、 引出课题：多读书会让我们受益匪浅，像我们刚才谈话中读人、读事、读物、读书之后，经过思考心中产生的感动、想法就是读后感。写读后感就是把心中思考的感动、想法写下来。（板书课题：读后感）

引导学生观察：从老师板书的课题中，你发现了什么？猜猜：为什么要把"感"

字写这么大？特别要强调什么？

二、 正反案例，了解写法

1、 阅读教材上有关读后感的第一段资料，看看你能从中获得哪些重要的信息。学生默读资料，用笔勾画重要信息。

全班交流：从这段话中你获得哪些重要的信息。同时，教师针对学生的回答，提取重要信息进行板书。