28 小乌鸦爱妈妈

一、 由古诗引出课题：

1、师：今天老师给大家带来一位新朋友，看，它来了，它是谁？

2、生齐答：乌鸦。师：对呀，它是一只小乌鸦。（板书：小乌鸦）

二、激发学生兴趣，学习课题中的生字：

1、师：出示拼音wu ya（1）谁来提醒大家这个字的字音。（wu是整体认读音节，不能拼读） 学习课题中的生字：出示：乌、鸦，读词语

出示：生字"乌"（1）谁来提醒大家这个字的字形。（"乌"里面没有"一点"不是一个"鸟"。请大家注意！）乌的笔顺，教师范写。出示鸟，比较两个字的区别，分别组词。（3）看清笔顺。 学生书空。问：第三笔是什么？ （4）指导书空田字格的位置。

出示：生字"鸦"，开火车拼读（1）说说还有哪些字是"鸟字旁"的？

2、师：你见过乌鸦吗？它长得怎么样？你喜欢乌鸦吗？（学生交流）

3、师过渡；别看乌鸦没有黄莺那鲜艳的羽毛，没有百灵鸟那动听的歌喉，也没有孔雀展翅的美丽姿态，但在他身上发生一件动人的故事。你们想知道吗？让我们来看看屏幕，听听录音，听一听动画片里的小乌鸦干了什么？（多媒体演示动画，播放课文动画。

4、交流：听清小乌鸦干什么了？那你们觉得小乌鸦对妈妈怎么样？（出示课题"小乌鸦爱妈妈"）（指名回答）（齐读课题）

5、习课题中的生字"爱"注音 ，组词

（1） 你能用"爱"字说一句话吗？（学生交流）

说明：用"爱"字练习说话。可以加深对课文的理解，并激发起学生对生活的热爱。

说明：

这一环节激发学生的学习兴趣。对于"乌鸦"这种小鸟学多学生已有基本的认识，教学时，先让学生交流，一定能激发学生学习的兴趣。再通过歌曲引入，既可以活跃课堂气氛，又符合学生现阶段的学习心理，为学习课文打下基础。

三、学习课文，感知内容：

1、 过渡：小朋友回答得真好，那么课文里的小乌鸦是怎样爱妈妈的呢？

2、自己读读课文，从文中找找答案。

3、交流，随机出示第一、二节进行学习。

4、出示第一节：路边开门野菊花，随机出示：（ ）的野菊花，这么漂亮的野菊花，小乌鸦为什么不停下来闻一闻，欣赏欣赏呢？生答：因为它要赶快回家。师：它的心情是怎样的呀？急急忙忙。"不吵闹，不玩耍，急急忙忙飞回家"（指导朗读句子：突出"急急忙忙"）师：小乌鸦此时此刻心里会想些什么呢？出示填空。

5、你还找到哪些能体现小乌鸦爱妈妈的句子呢？

出示句子："小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。" 师：在我们的印象中，通常都是妈妈照顾孩子，而课文中却是小乌鸦在喂妈妈吃东西，这是为什么呢？