第二章 相互作用

第6节 力的分解

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）知道什么是力的分解，了解力的分解的一般方法

（2）知道平行四边形定则和三角形定则都是矢量运算法则

（3）能用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算

2．过程与方法：

（1）通过设置问题，启发学生的思考，启迪学生的物理思维

（2）通过组织探究实验，训练学生明辨是非、格物致理的能力

3．情感、态度与价值观：

（1）通过组织探讨和探究实验，培养学生的合作精神，使学生体会到在交流中可以提高自己的能力

（2）让学生初步体会到物理学的和谐美和统一美

（3）通过分析实际问题，激发学生的学习兴趣

【重点】

（1）平行四边形定则和三角形定则在力的分解中的应用

（2）根据力的作用效果对力进行分解

（3）正交分解法

【难点】

（1）正交分解法的应用

（2）应用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算

教学策略：通过实验演示和联系实际举例，使学生能较为熟练地按力的作用效果对力进行分解，能较熟练地运用力的平行四边形定则或正交分解法进行力的分解。

【设计思想】

课本是从拖拉机拉耙的事例引入力的分解的概念，由于大部分学生对拖拉机拉耙的情形没有见过，缺少感性认识，所以，设计了在复习力的合成的基础上，从等效替代的思想入手引入新课，这样既比较自然，也强化了等效替代的思想。

关于力的效果分解法，课本中只举了斜面上的物体的重力分解这一个事例，为了强化这部分内容，设计时选择了三个事例，并且对每一个事例均设计了实验，让学生能观察到或亲身体会到力产生的效果。第一个事例，选择了与拖拉机拉耙相近的在水平面上拉物体的问题，不仅常见也可用电子秤进行演示，将会收到很好的效果。胶带纸和笔做的体验实验，学生手头都有，不需要做准备，每个学生都可以做，而且效果非常明显，也会在学生头脑中留下深刻的映像的。事例后面联系实际的应用问题，不仅可以巩固所学的知识，还可以学以致用，让学生体会物理的重要性，激发学习兴趣。

【教学资源】

力的分解演示器（长木板（角度可调）、木块（带细绳））、三角板一对、课件等

【教学设计】

课堂引入----问题：合力与分力作用效果相同当然可以用合力替代分力，等效替代的思想就是我们研究力的合成的目的。既然合力可以替代分力，那么分力能不能等效替代合力呢？

显然是可以的。在研究问题的过程中，我们也常用几个分力等效替代合力，本节课我们就