课题 小数的性质 主备人 陶秋月 课型 新授课 总备课数 备课时间 授课时间 教学内容 P34-35的例5例6及相应的"试一试"、"练一练"，练习六1-5 教学重点 探究并理解小数的性质，能正确应用小数的性质。 教学难点 发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。

学习目标 1、通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。

2、培养学生的抽象概括能力，动手能力。

3、培养学生善于探索的精神。 教具准备 教学过程设计 一、情景导入

师：数字王国里有许多神奇的现象，其中零就是一位魔法师（出示课件：5）在整数5的末尾添加一个0，这个数字发生了什么变化？添上两个零呢？我们再从右往左看，去掉一个零又会怎样？同学们会发现，零在整数部落里可以有这么大的功力，在小数部落里它能改变小数的大小吗？（出示课题）

出示学习目标

1、通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。

2、能化简小数和改写不同位数的小数。

3、培养学生善于探索的精神。

二、指导自学

师：为达到这样的目的，下面请同学们按照自学指导看书（出示）

自学指导：

1、 铅笔和橡皮的单价相等吗？你能证明吗？

2、0.3元=0.30元，从左往右看，小数末尾有什么变化？小数的大小怎样？

3、 完成试一试

4分钟后看谁能做对检测题，

三、学生自学

1、学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都紧张地自学，如有困难，可以请同桌的同学帮助一下。

2、检测自学效果

①检测例5自学

提问：橡皮和铅笔的单价相等吗？为什么？

0.3元=0.30元，从左往右看，小数末尾有什么变化？小数的大小怎样？

②P34"试一试"

学生思考后填空，交流：说说你是怎样比较的？

师：你能从计数单位和数位的角度说一说0.100米、0.10米、0.1米有哪些相同点和不同点。

（1）结合直尺图说明：由100毫米=10厘米=1分米，

　　　　　　　　得到0.100米=0.10米=0.1米

（2）用计数单位说明：0.100是100个0.001，就是10个0.01，也就是1个0.1。

（3）0.100、0.10、0.1都是十分位上有1个单位，其他数位上没有1个单位，所以三个数是相等的。

师：通过试一试你能总结出小数的性质吗，（什么情况下添0和去0小数大小不变）

自学指导2

1、 例6中10.50元哪些0可以去掉，为什么？

2、 4.00元=4元？为什么？

3、 完成试一试、练一练

5分钟后看谁能做对检测题