五年级上册苏教版数学《小数的性质》教案教学设计免费下载
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课题 小数的性质 主备人 陶秋月 课型 新授课 总备课数 备课时间 授课时间 教学内容 P34-35的例5例6及相应的"试一试"、"练一练",练习六1-5 教学重点 探究并理解小数的性质,能正确应用小数的性质。 教学难点 发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。

学习目标 1、通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。

2、培养学生的抽象概括能力,动手能力。

3、培养学生善于探索的精神。 教具准备 教学过程设计 一、情景导入

师:数字王国里有许多神奇的现象,其中零就是一位魔法师(出示课件:5)在整数5的末尾添加一个0,这个数字发生了什么变化?添上两个零呢?我们再从右往左看,去掉一个零又会怎样?同学们会发现,零在整数部落里可以有这么大的功力,在小数部落里它能改变小数的大小吗?(出示课题)

出示学习目标

1、通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。

2、能化简小数和改写不同位数的小数。

3、培养学生善于探索的精神。

二、指导自学

师:为达到这样的目的,下面请同学们按照自学指导看书(出示)

自学指导:

1、 铅笔和橡皮的单价相等吗?你能证明吗?

2、0.3元=0.30元,从左往右看,小数末尾有什么变化?小数的大小怎样?

3、 完成试一试

4分钟后看谁能做对检测题,

三、学生自学

1、学生看书、思考,教师巡视,督促每个学生都紧张地自学,如有困难,可以请同桌的同学帮助一下。

2、检测自学效果

①检测例5自学

提问:橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?

0.3元=0.30元,从左往右看,小数末尾有什么变化?小数的大小怎样?

②P34"试一试"

学生思考后填空,交流:说说你是怎样比较的?

师:你能从计数单位和数位的角度说一说0.100米、0.10米、0.1米有哪些相同点和不同点。

(1)结合直尺图说明:由100毫米=10厘米=1分米,

        得到0.100米=0.10米=0.1米

(2)用计数单位说明:0.100是100个0.001,就是10个0.01,也就是1个0.1。

(3)0.100、0.10、0.1都是十分位上有1个单位,其他数位上没有1个单位,所以三个数是相等的。

师:通过试一试你能总结出小数的性质吗,(什么情况下添0和去0小数大小不变)

自学指导2

1、 例6中10.50元哪些0可以去掉,为什么?

2、 4.00元=4元?为什么?

3、 完成试一试、练一练

5分钟后看谁能做对检测题