《山村》教学设计

教材分析：

《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习"┗"基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写"四、五、六、七、十"。

教学目标：

1、朗读背诵古诗。　

2、用听读识字及猜字的方法认字5个。

3、认识、会写笔画竖弯，知道字的笔顺，会写"四、五、六、七、十"五个字。

　　4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学习的品质。

教具准备：生字卡片、书、本、课件。

教学过程：

一、以图导入，激发兴趣。

　　　1、（出示课件）（书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。......）

　　　2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是"山村"。（板书课题：山村）请大家一起读课题。

　　二、初读课文，学习生字。

　　　1、(课件出示古诗)请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。

　　　2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了四、五、六、七、八、九、十、花、台、枝、村、山这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）

　　　3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。

　　　4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名2-3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。......）

　　　　谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。）

　　　5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（课件出示生字）（学生抢着读）

　　　6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。（鼓励学生）

7、小朋友们真棒，你们都做对了，字宝宝说，要和你们做朋友，你们愿意吗？快快把它们带回家吧。（做摘苹果游戏）

　　三、小组合作，学习写字。

1．这节课我们不但诵读了古诗，还认识了这几个生字（出示：四、五、六、七、十）可是，这5个生字是我们应该会写的，老师问问你们能不能把它们写好啊？

2．首先我们来学写"四"字，大家看一看这个字的形状有什么特点？

（引导学生自己发现"四"字的第2笔是"横折"，第4笔叫"竖弯"，探究"四"字的书写规则：先外后内再封口。）

（师先范写，然后要求生练习写3～5个。生写时师巡视检查指导，注意搜集典型进行评议。）