教学设计

　　第1课　"百家争鸣"和儒家思想的形成

　　课标要求

　　知道诸子百家，认识春秋战国时期"百家争鸣"局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

　　设计思路

　　本课是第一单元的第一课，是历史必修3的起始课，重点讲述了作为封建社会正统思想的儒家思想形成的背景及过程。

　　第一目"'百家争鸣'局面的出现"。对这一目可以考虑采用问题式教学模式进行教学，通过设置富有思维深度的问题，引导学生对文化现象进行分析，揭示文化现象的本质及其与政治、经济状况的关系。

　　第二目"孔子和早期儒学"。对这一目可以考虑采用图片、史料和教师叙述的教学模式，让学生全面掌握儒家学派创始人孔子的思想以及孟子和荀子的思想。

　　第三目"道家和法家"。对这一目可以让学生看书，以表格形式归纳总结，不作重点解释。

　　在本节课的讲述过程中，结合教材列出的探究的主要问题，用讨论法、分析法来解决本课的重点和难点。

　　如果课时允许，可以考虑专门安排一课时，布置学生在课外阅读诸子百家的文章和有关介绍诸子百家的书籍，进一步了解各主要流派的思想主张，形成对"百家争鸣"历史现象较全面的认识。让学生来扮演诸子百家代表人物，来介绍各自的思想，并就其中的一些相对立的观点展开辩论。详见【活动与探究】。

　　三维目标

　　知识与能力

　　了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期"百家争鸣"局面形成的原因及重要意义。

　　过程与方法

　　在教师指导下，学生复述主要内容，设计具有针对性、开放性和启发性的问题，主动探究问题的答案；讲练结合，问题探究及小组讨论、合作学习相结合，尝试理解儒家思想在现实生活中的重大意义。

　　情感态度与价值观

通过对"百家争鸣"及各学派思想的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从先秦文化中吸取宝贵的精神财富，如仁者爱人的博大胸怀、克己复礼的谦恭自牧、自强不息的阳刚之美、厚德载物的阴柔之德等民族精神，激发学生对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国