义精神。

　　教学重点

　　孔子、孟子、荀子思想的主要内容。

　　教学难点

　　"百家争鸣"局面出现的社会原因和历史意义。

　　教学准备

　　1．准备多媒体设备。

　　2．制作多媒体课件。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　导入新课

　　播放视频资料导入：上课前，首先播放世界文化遗产《孔庙》的资料片，直接进入本节课的主题。

　　（多媒体课件打出课题）

　　（板书）第1课　"百家争鸣"和儒家思想的形成

　　（板书）一"百家争鸣"局面的出现

　　（板书）1．"百家争鸣"的含义。

　　教师叙述，合作探究：请同学们阅读教材后思考：什么是"百家争鸣"？

　　教师提问：什么是"百家"？什么是"争鸣"？

　　学生回答："百家"，是泛指，形容数量多。主要有儒家、墨家、道家、法家等思想流派。

　　（多媒体显示）

　　《汉书·艺文志》将战国时期的思想流派主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 　　教师叙述：战国时期诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题展开争论，争相发表不同的见解。为什么会出现这样的局面呢？

　　（板书）2．"百家争鸣"局面出现的社会原因

　　合作探究：指导学生阅读教材，从政治、经济、阶级关系、思想文化等方面分组讨论原因。

　　学生甲回答：在政治上，周王室衰微，士大夫崛起。

　　（板书）政治上--周王室衰微

教师叙述：在社会大变革时代，各种力量在激烈的争夺、较量之中，各阶级、阶层对