第一章 第二节 化学计量在实验中的应用 教学设计

课题名称 物质的量（六）--溶液配制 授课时间 教师姓名 学生年级 高一 课型课时 新课 1课时 目标确立依据 课标分析

1、学生通过自学，能说出物质的量浓度的含义。

2、学生通过小组合作，能准确配制0.1mol／L的Na2CO3溶液500ml并对误差进行分析。 考纲分析

1、学生通过自学，能说出物质的量浓度的含义。

2、学生通过小组合作，能准确配制0.1mol／L的Na2CO3溶液500ml并对误差进行分析。 教材分析

本节基本概念与实验紧密联系，强调概念在实验中的应用，突出化学以实验为基础的特点。运用概念介绍一定物质的量浓度溶液的配制方法，所涉及的计算贯穿高中化学始终。 学情分析 由于本章节内容比较抽象，概念以及公式比较多，符号繁杂，在理解上有一定难度。学生容易产生畏难心理，需要多鼓励，多引导。 学习目标 1、学生通过自学，能说出物质的量浓度的含义。 2、学生通过小组合作，能准确配制0.1mol／L的Na2CO3溶液500ml 3、学生自行能对误差进行分析。 重点 溶液配制的步骤，注意事项，及误差分析。 难点 溶液配制的步骤，注意事项，及误差分析。 评价任务 评价任务1：通过自学，能说出物质的量浓度的含义。 评价任务2：能准确配制0.1mol／L的Na2CO3溶液500ml 评价任务3：能对误差进行分析。 教学环节 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 问题：涉及到体态物质，测量体积往往比称量质量更方便，那么气体体积与物质的量之间又有什么关系呢？ 　　倾听，思考 　引入新内容