《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

【教材分析】：

《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》，是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理；第二部分写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；第三部分写齐王纳谏及其结果。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。

本文语言浅显，故事情节生动，内容并无费解之处。教学的基本方式应是以学生自读为主，以教师点拨为辅。悉心体会邹忌委婉劝说的方式，明确邹忌劝说艺术在当代人际交往中的作用。另外，学习齐威王虚心听取意见与邹忌善于思考、关注生活，推已及人的可贵品质。掌握重点文言词语的意义和用法，也是教学重点之一，不宜忽略。

【教学目标】 知识和能力：

1、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况。 2、 疏通文意，掌握重点文言词语的意义和用法。 3、认识邹忌和齐王的人物形象。

4、引导学生学会思考，向生活学习，关注小事，发展灵感，让生活充满智慧。 过程和方法：

1、诵读法（用诵读贯穿整个教学过程，体现文言文教学的特点） 2、合作探究法（你问我答，师生合作共同探讨） 情感态度和价值观：

学习齐威王虚心听取意见与邹忌善于思考、敢于进谏的可贵品质。

【教学重点】

1、 体会邹忌设喻说理的方式，引导学生关注生活，提高语言的艺术。

【教学难点】

1、 探究故事的现实意义:向生活学习，关注小事，发展灵感，服务社会。

　　【教时安排】 一课时 ［教学步骤］ 导入激趣，点击积累

　　1、同学们，俗话说："良药苦口利于病，忠言逆耳利于行"。语言具有无穷的魅力，善于听取忠言的人们，他们的人生往往散发成功的光辉。封建社会，历代君王要成就一番霸业，身边没有几位敢于进谏的大臣是不成的；但是语言也是魔鬼，有多少策士谋臣怀着一颗忠君爱国的心，向君王冒死进谏，却因不善劝谏而不得善终，比如：比干被挖心；屈原遭放逐；司马迁蒙受宫刑之辱。

　　如何运用语言，提高语言的艺术，这是一个值得思考的问题，我们起来学《邹忌讽齐王纳谏》，看主人公怎样做到：让忠言不再逆耳，让君王乐于进谏！ 2、回顾《战国策》：《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。主要记述了战国时期的策士谋臣的政治主张和言行策略，也可说是纵横家的实战演习手册。

　　一、字词通关（详见课件） 二、读一段寻常的故事

　　1、听读课文（边听读边圈点勾画出自己读得不准确的字音和不合理的停顿。） 2、请同学们结合课下注释，自读课文划出不会译的字词句。

　　3、疑读。"你来问我来答"；①学生问学生答；②老师问学生抢答； 一词多义（说出下列字词在不同语境中的意思）（详见课件） 特殊的句式（学生翻译）（详见课件） ③学生齐读

4、用简洁的一句话概括文章的主要内容。（教师点播：人物+事件+结果，还可以从标题捕捉到信息）