第三单元 认识小数

第一课时 小数的意义和读写

教

学

内

容 教科书第28～30页例1、例2，"试一试"和"练一练"，练习五第1～5题。 教

学

目

标 1．使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。

2．使生用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强学习数学的信心。 教

学

重

难

点 重点：理解小数的意义。

难点：会用两位小数、三位小数来表示相关的量。 教

学

资

源 学生在三年级下册中已经初步了解了小数的意义，知道十分之几可以用小数零点几来表示。会读写一位小数。

在以前的数学学习和生活中，已经积累了元、角、分及米、分米、厘米、毫米之间的关系。 预

习

设

计 1．用分数表示下面的数。

1角=( )元 1分米=( )米

1分=( )元 1厘米=( )米

2．你是怎么想的？

3．用"角"或"分"作单位，说出下面物品的价钱。

0.3元=( )角=( )分

0.48元=( )角( )分=( )分

0.05元=( )角=( )分 学程预设 导学策略 教学调整 一、提示课题，认定目标

先小组交流预习作业。

个人展示。

明确0.3元、0.48元、0.05元这几个就是小数。

读一读，写一写。

二、自主学习，建构模型

1．教学例1。

思考：

(1)1元等于多少分? 1分是1元的几分之几？0.05元又是1元的几分之几？

(2)4角8分是1元的几分之几？

2．教学例题2。

出示自学提纲。

完成书本例题2。

说说4厘米和9厘米写成分数和小数，你是怎样想的。

书本第29页，把7毫米、15毫米写成分数的小数。

说说你是怎么想的。

思考：

一位小数表示( )分之( )。

二位小数表示( )分之( )。

三位小数表示( )分之( )。

交流。

三、组织练习，完善认识

试一试：把"整数1"分成多少份？

练一练：

练习五第4题。

练习五第5题。

四、当堂检测，评价反思

练习五第2、3题。 【板块一】

组织学生读一读0.3等几个小数。

小数究竟表示什么?我们应该如何使用小数，小数怎么读，怎么写，这就是我们这节课的研究方向。

板书：小数的意义和读写。

【板块二】

问：(1)1元等于多少分？1分是1元的几分之几？0.05元又是1元的几分之几？

(2)4角8分是1元的几分之几？

板书：

1元=100分。

1分=1/100元=0.01元。

5分=5/100元=0.05元。

4角8分=48分=48/100元=0.48元。

交流。

说明：分母是10，100，1000的都可以用小数来表示。一位小数表示十分之几，二位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。那么，当然还有更多位的小数，这些，我们留到以后再学习。

独立完成