《确定位置》教案

教学内容：北师大版小学数学四年级上册P77-78确定位置。

教学目标：

1、使学生能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2、学生能在方格纸上用"数对"确定位置

3、让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，自主发现和解决数学问

题，并从中获得成功的体验，树立学习数学的信心。

教学重点：在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

教学难点： 结合具体情境确定位置，抽象方格图并在方格图上用"数对"正确表示位置的方法

教学准备：PPT,题单

教学过程

一、视频欣赏，导入新课，探索确定位置的方法

请大家欣赏国庆六十周年的国庆阅兵仪式。

请同学们用自己的语言描述一下一个战士的位置。并在小组内交流。

如何用最简练的数学语言和符号来表示一个物体的位置呢？教师导入新课。

二、用列和行来确定一个物体的位置

1、明确什么是行，什么是列？

同样是介绍战士的位置，同学们用的方法却各不相同，教师给正确的表示方法。

　可是有的同学在数第几组时，可以从左边数起，也可以从右边数起。为了便于交流，人们通常规定，从老师看过去，老师的左边（也就是你们的右边）第一竖行为第一列，大家一起指一指......从左向右数，（师指着小组）第一列，第二列------

现在大家明确了第几列，再用第几列第几行来介绍战士的位置，应该怎样介绍呢？

你还能用这样的方法介绍战士A和战士B的位置吗？

三、用数对确定位置

1、认识数对

同学们会介绍战士的位置,你还会介绍大屏幕上战士C的位置吗？

表示战士C的位置还有一种比这更简单的方法那就是研究数学的人所用的方法，你们想知道吗？

他们的方法是只用两个数来表示位置。先写第几组的数，再写第几个的数，中间用逗号隔开，这样的两个数表示一个人的座位，所以要用括号把这两个数括起来，这样的两个数在数学上有个好听的名字叫做数对，我们一起来认识数学王国里的这位新朋友（数对）。

2、应用数对

（1）用数对说说屏幕上其他同学的位置