第五单元第四章第二节《细菌》

宁阳县第二十五中学 戴秀芹

　　一．课标要求：

　　1.描述细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。

　　2．知道微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群。

　　二．教材内容分析：

　　《细菌》是人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节。本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌的主要特征及繁殖方式，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。《细菌》一节是在第一节《细菌和真菌的分布》的基础上对细菌进行更为详细的介绍，是第一节相关内容的拓展和延伸；在第三节《真菌》的学习中，又以细菌的相关知识作对比，因此，本节课在本章中起到了承上启下的作用。

　　三．教学目标：

　　1．通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。认同饭前便后洗手的必要性。

　　2．通过观察、比较细菌的形态结构，描述细菌的主要特征；

　　3．理解细菌的营养方式、生殖方式。

　　教学重点难点：

　　重点：细菌形态结构的特点；细菌的营养方式和生殖。

　　难点：细菌的生殖及分布广泛的原因。

　　四．教学设计：

　　（一）新课导入：

　　从生活实例出发，提出一系列问题

　　如在你吃饭前，妈妈总是先让你洗手去，为什么呢？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？通过这些简单的问题，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？从而激发学生的求知欲。

　　（二）新课教学

　　任务一：细菌的发现

　　1.课件展示自学任务，学生阅读课本71页"细菌的发现" 。

　　2.多媒体展现巴斯德实验过程，引导学生分析细菌来自哪里。

　　 任务二：细菌的形态和结构

　　1．用课件显示电子显微镜下三种不同形态细菌的图片，让学生自己去分析归类总结出细菌的形态特点，提出问题，激发学生思考："细菌的形态不同，那结构也不相同吗？"，

　　2．学生阅读课本73页"观察与思考"中的细菌结构模式图，掌握细菌的结构。

　　（基本结构和特殊结构）

　　3．课件上呈现细菌结构模式图，让学生一一指认对应的结构名称。

　　4．课件出示动植物细胞结构图，与细菌结构图对比，学生找出异同点，并设计表格进行归纳。

　　通过比较引导学生思考"细菌能自己制造有机物吗？"，明确细菌的营养方式。

　　任务三：细菌的生殖：

　　1．播放细菌的生殖过程的视频，让学生明白分裂生殖速度快。

　　2．学生完成课本技能训练。通过简单计算对细菌繁殖速度快及形成芽孢的认识，减少细菌的感染，从而养成良好的卫生习惯。

　　（三）系统总结：

让学生尝试归纳细菌的只要特征。