重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（ ）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案

班级： 姓名： 课题：《蒙娜丽莎之约》 主备人： 田宇红 审核人：裴凤萍 日期： 编号：6AY0827

【预习课导学】

1、读读记记"探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、深远、有朝一日、大洋彼岸"等词语。

2、有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

3．感受世界名画的魅力。

【展示课导学】

一、学习主题：1、理解、运用外貌描写揭示人物思想性格的写法 。

2、欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 整体

感悟 1.速读课文，（完成随堂笔记一）：

2 .学生从课文中找出参观的人多等语句中感受这幅画的魅力所在。

3·交流第五自然段的相关语句，感受画面逼真。

4·交流第六自然段介绍画面中人物面部表情的部分，感受画作魅力，感悟写法。

5·交流第六自然段介绍画面中人物面部表情的部分，感受画作魅力，感悟写法。

（完成随堂笔记二） 对学：

　　检查自研成果，对子针对随堂笔记是否完整，书写是否工整，用红笔给出等级。

群学：

为什么说蒙娜丽莎那神秘的微笑是那样耐人寻味，难以捉摸？

组内小展示：

（1） 抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

（2） 预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现结果，进行板书设计。

（3） 培辅：A生辅导C生读通读顺课文

展示单元一

整体感知

说说文章讲了一件什么事？

展示单元二

小组合作

为什么说《蒙娜丽莎》是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠？ 完成随堂笔记一

1根据意思写词语

(1).形容意味深长，值得细细体会。（ ）

(2).形容一眨眼就消失了。（ ）

(3).形容玉石的光泽鲜艳夺目。课文指《蒙娜丽莎》的光辉像一颗明珠那样鲜艳夺目。（ ）

完成随堂笔记二

我找到了具体描写画像的部分

我从这些描写画像的句子中体会到

我从这些句子

感受到蒙娜丽莎的魅力。

我还从这些句子

感受到了蒙娜丽莎的魅力。

完成随堂笔记三

小练笔 假如你是解说员怎样 介绍这幅画。

探究

质疑 1.作者为什么以《蒙娜丽莎之约》为课题?

2.想一想作者是怎样把蒙娜丽莎描写生动的？（体会写作方法）

3.假如你是解说员怎样 介绍这幅画。

（完成随堂笔记三）

当 堂

反 馈 有感情地朗读课文