8．《雨点儿》教学设计第二课时

　　教学目标：1.复习"彩、半"等 10 个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁 3 个偏旁，

　　2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

　　3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

　　【教学重点】 分角色朗读课文，。

　　【教学难点】读好逗号和句号的停顿。

　　课前准备；1.了解雨水对花、草的作用。(学生)

　　课时安排：2课时。

　　教学过程：

　　一、情景导入，复习生字

　　二、深入读文，朗读感悟

　　(一)学习第1自然段。1．过渡：来了这么多好朋友，谁能数得清？预设：数不清。

　　2．出示第1自然段。指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。(2)引导学生带动作读。

　　(二)品读第2～4自然段

　　1．过渡：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿(出示图片)。它们在问什么，答什么呢？让我们到课文中找找答案吧。2．学生自由朗读，寻找答案。

　　(三)学习第5自然段

　　1．过渡：大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。你能用动听的语言来赞美这些美景吗？(指名答)

　　2．数一数这一自然段共有几句话。(两句)指名美美地朗读第5自然段，其他同学评价。

　　3．让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。

　　4．教师渲染：这就是干旱无水的大地，没有花也没有草。大家盼呀，盼呀，终于下雨了，大地湿润了，不久开出了红的花，长出了绿的草。

学做小诗人。导学：有位小诗人欣赏了雨后美景后，写了一句诗赞美雨点儿。