人教版(新) 二下第五单元解决问题教学设计
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三环六步教学法二年级数学下册教案

解决问题

二2)班数学教师 薛晓丽

  教学内容:课本53页例4及相应习题。

  教学目标:1.学会用色条图(线段图的雏形)分析数量关系,渗透数形结合思想,丰富解决问题的策略。

  2.在分步列式解决问题的基础上,逐步学会列综合算式解决问题,会合理运用小括号改变运算顺序。

  教学重点:利用色条图分析数量关系,掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。

  教学难点:会找出隐藏的中间问题,并合理利用小括号列综合算式解决问题。

  教具准备:课件

  教学过程:

   一、引入课题 目标导学(2分钟左右)

  1.揭示课题

  今天老师带领同学们购物,用除法解决生活中的问题(板书课题)

  2.出示学习目标

  二、自主学习 合作探究(28分钟左右)

  独学 课件出示例4主题图的左半部分

  引导学生仔细观察,从图中你获得了哪些数学信息?

  根据这些信息,你能提出什么数学问题?(还有多少个没有烤?)

  学生先独立思考,再尝试列式解答。

  互学 课件出示第53页例4情境图:

  1.想一想:要知道剩下的还要烤几次,需要知道哪些信息?

  2.画一画:教师结合学生的回答,画出简易色条图。

  群学

  ( 1 )小组交流这两种解法的不同之处。

  ( 2 )方法二为什么要使用小括号?加上小括号后就是先求什么?

教师总结小结:遇到问题后,我们要敢于从不同的角度去观察问题、思考问题。如果一个问题需要多个步骤才能解决,我们要想好先解答什么,再解答什么。列综合算式时要根据四则混合运算的运算顺序合理使用小括号。: