《商的变化规律》教学设计

永登县龙岗小学 贠华

教学目标：

1.使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。

2.培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。

3.使学生体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。

教学重点：自主探究发现商的变化规律，掌握规律。

教学难点：利用商的变化规律进行简便计算。

教学过程：

　　一、谈话导入，揭示新课

　　同学们，能和四（3）班的同学们一起上课，我非常高兴，因为我们班学生个个都是最棒的，上课认真，思维敏捷，发言积极。这节课老师将带大家一起探索数学的奥秘，有没有信心把它学好？

　　前面我们已经学习了积的变化规律，你能说一说吗？今天我们将一起来探讨商的变化规律（板书课题：商的变化规律）

1.快速抢答。

200÷2= 16÷8= 200÷40= 160÷8=

320÷8= 6÷3= 200÷20= 60÷30=

600÷300= 6000÷3000=

　　2.分类

同学们算得既对又快，注意观察这些算式，你能把它们分类吗