[学习目标] 　　1、知识与技能：①使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。②通过总结规律的过程，培养学生观察比较、概括的能力。

　　2、过程与方法：使学生学会研究问题的方法，培养学生合作探究与反思的能力。

　　3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 [教学重点] 　　掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 [教学难点] 　　理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 　

　[学习流程]

流程一·自学指导·（10分钟）

（一）导入新课(1分钟)

　　1、出示课本61页的情境图，认真观察你发现了什么？

　　2、揭示课题：小数点位置移动引起小数的大小变化（1）

（二）学生自主学习,教师指导

　　（一）出示自学提纲

　　自学提纲（自学教材P61页例5，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

　　1、根据例5中信息你发现小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？

　　2、从上往下观察你发现了什么？从下往上观察你又发现了什么？

3、尝试完成课本上的填空题。

　　（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P61页例5，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）。

　　（教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情。）

　　（三）自学检测

　　 1、填空。

　　(1)把0.3的小数点向右移动一位，原来的数就(　　　 )了(　　　 )倍，得(　　　 )。

　　(2)把8.72的小数点向右移动两位，得(　　　 )，这个数比原来(　　　 ) 了(　　　 )倍。

　　(3)把142.5缩小100倍，小数点向(　　　 )移动(　　　 )位，得(　　　 )。

　　2、下面各数去掉小数点后分别扩大多少倍？

0.8　 4.036　 8.73