《认识6～9》教学设计

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.能正确数出6～9各数，并能正确地读、写。

　　2.培养学生掌握6～9各数的大小和顺序。

　　过程与方法：

　　从生活中能发现并思考简单的数学问题，体会处处存在数学问题。

　　情感、态度与价值观：

　　对数学有好奇心，在数学活动中能够在他人帮助下克服困难，树立学好数学的信心。

　　教学重点：

　　书写6～9，掌握大小顺序。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　1. 小朋友，你们喜欢做游戏吗？（生答）

　　2. 出示0～5数字卡片，我们来做一个"开火车"的游戏。（学生逐个数数，从0～5和从5～0；每位学生接上一位学生，继续往下数）。

　　3. 这些是以前认识的朋友，今天继续认识几个新朋友。

　　二、自主探究，学习新知。

　　1. 问：在0～5中，哪个数最大，有没有比5更大的数？

　　2. 电脑出示P22主题图，问：图中的小朋友在干嘛？（玩套图游戏）

　　3. 数一数。

问：图里画了些什么？（6个小朋友，7个人，8个圈，9种玩具）