教学设计

　　课题：生态系统的能量流动 　　科目：生物 　　教学对象：高二 　　课时： 1课时 　　一、教学内容分析 　 本课是高一下学期第五单元第二课，承接生态系统结构的内容，具有过度性，所以把握线索很重要，特别是以故事开始，学好这节课关系到学生对整个生态系统能量流动的认识，抓住食物关系线索逐层深入。

　 　二、 教学目标：

1.通过分析能量流经第二、第二营养级示意图，掌握能量流动的过程。

2．通过对赛达伯格湖的能量流动图解的分析，掌握能量流动的特点。

3．了解研究能量流动的意义。

　　 　三、学习者特征分析 　　高中的学生，初中停学了一年，有了知识断层，而且如何学习生物也是他们亟待解决和掌握的内容，所以要从基础知识和基本能力两方面进行培养，使学生对生物保持浓厚的兴趣，同时使学生初步掌握一些生物的客观规律。

　　 　四、教学策略选择与设计 　　 本课主要通过故事导入，提高学习兴趣，达到初步的认知目的，而且阅读能力的不断提高是学习生物的重要前提。

　　加强小组合作，充分发挥兵教兵的优势

　　教师适时引导启发。 　五、 教学重点及难点

重点：掌握能量流动的过程。

难点：掌握能量流动的特点