《角的初步认识》白板教学设计

学校 藁城区南董学区河西营小学 设计者 董兵力 学科（版本） 数学 人教版 章节 角的初步认识 学时 第1课时 年级 二年级 指导思想 　　《角的初步认识》这节课是在学生已初步认识长方形、三角形、正方形的基础上进行教学的。它们与实际生活有密切的联系，我们周围很多物体上有角。因此，让学生通过实践操作活动，在初步感知角的基础上进一步认识角、了解角的特征。 设计理念 　　通过学习，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会画角。通过感知角 -找角-摸角-画角-分辨角-折角等操作活动，给学生提供"做数学"的机会，让学生在动手操作、合作交流中体验成功的喜悦。 教材分析 　　这节课是人教版《数学》 二年级上册第三单元第一课时内容,教材从引导学生观察生活中的角及实物开始逐步抽象出所学图形的角，再通过实践操作活动加深对角的认识，使学生建立角的表象。同时，这部分知识发展学生的空间观念，想象力和操作能力。 学情分析 　　初步感知角的基础上，通过实践操作，获取直接经验，为形成角、直角的空间观念奠定基础。 教学目标 　　使学生初步的认识角，了解生活中的角，把数学与生活紧密的联系起来，增强学习数学的兴趣和对生活的热爱。

　　1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

　　2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。

　　3. 认识直角，会用直角符号标注直角。

　　4．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力、发展初步的空间观念。

　　5. 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点难点以及措施 　　教学重点：1． 认识角和直角，知道角各部分的名称。 2． 会画角，会用直角符号标注直角。

　　2、教学难点：认识直角，用直角符号标注直角。

　　3、措施：利用白板学科教学工具以及通用工具教会学生从实际到抽象的认识。