长方形、正方形的面积计算

教学目标：

1.引导学生自主探究发现长方形、正方形面积计算方法，经历面积计算方法的探究过程，能正确计算长方形、正方形的面积。

2.渗透"猜想-实验-发现-验证"的学习方法以及相关事物之间都是有内在联系的辩证唯物主义思想，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。

3.让学生通过对数学内在规律的探索，来感受数学的魅力，体验成功探究的乐趣。

教学重点：引导学生通过操作实践、观察比较，探究得出长、正方形的面积公式。

教学难点：理解长、正方形的面积公式的推导过程。

教学用具：1平方厘米的正方形、尺子、课件等。

教学过程：

一、复习导入，提出问题。

1．提问：上节课，同学们认识了面积和面积单位。什么叫做面积？常用的面积单位有哪些呢？

2．提问：课桌面和黑板面哪个面积比较打？（生：用１平方米的面积单位去测量。）要想知道游泳池、菜地、森林、操场、中国土地的面积有多大，你们怎么测量呢？(使学生悟出：用面积单位一个一个去摆、去测量的方法太麻烦，也不实际)。

　　 3、用面积单位去量的方法太不现实了，那么有没有一种简便的计算方法可以求出长方形和正方形的面积呢？这节课，就来研究长方形和正方形面积的计算。

板书课题：长方形、正方形面积的计算。

二、解决问题。

（一）、猜想，长方形的面积与什么有关？与长和宽有怎样的关系呢？

（二）、学生操作发现规律。

1、分组活动，出示活动要求。

（1）用小正方形摆成不同的长方形（个数可以不同），并照表做好记录。

（2）思考讨论：长方形的面积与长和宽有什么关系？

　　2、活动反馈。