人教版数学二年级下册带有小括号的混合运算教学设计
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三环六步教学法二年级数学下册教案

带有小括号的混合运算

二2)班数学教师 薛晓丽

教学目标:

1.让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程,

明白"算式里有括号的,要先算括号里面的"的道理。

2.理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。

3.在解决问题的过程中,让学生充分体会"小括号"在混合运算中的作用。

教学重点:掌握含有括号的混合运算的运算顺序。

教学难点:体会小括号的作用,会列综合算式来解决问题。

教学准备:各种食物图片若干、课件等。

教学过程:

  一、引入课题 目标导学(2分钟左右)

  1.引入课题

(一)计算(课件出示出示下面各题)

75-36+24 25-20÷5 6×8-5

  今天我们继续学习混合运算(板书课题)

二、自主学习 合作探究 (18分钟左右)

  独学

   7×(7-5) (77-42)÷7

  学生独立完成,同时指生板演,教师巡视进行个别指导。

互学

这两道题有什么相同之处?

  群学

  体会带有小括号的运算顺序

归纳小结:算式里有括号的,要先算括号里面的。

三、达标检测,拓展提升(20分钟)

1.达标测评(14分钟)

(一)计算(课件出示教材第49页"做一做"第1题)

76-(12+25) (12-5)×3 48÷(8-2)

34-(28-13) 6×(7+2) (88-56)÷8

(二)说出各题的运算顺序并计算(课件出示教材第49页"做