倍的认识

　　第一课时

　　教学内容：P50例1及做一做。

　　教具准备：课件、不同的萝卜卡片

　　学具准备：圆片、三角形纸片、小棒等

　　教学过程

　　一、创设情境，谈话引入

　　秋天到了，小兔子家的萝卜丰收了，兔妈妈带着小兔子去地里拔萝卜。大家仔细观察这幅情境图，你能发现什么？(出示课件)

　　(学生观察后汇报)

　　学生的发现可能有：有2根，有6根，有10根......

　　设计意图：从学生感兴趣的情境引入，吸引了学生的注意力，拉近了数学与生活的距离，激发了学生探究问题和解决问题的欲望，使学生带着一种愉悦的心情学习新知。

　　二、观察实践，探究新知

　　1．从生活中捕捉"倍"的概念。

　　师：图中的根数是1个2，的根数是3个2。(边说边圈一圈)

　　我们就说的根数是的3倍。今天这节课我们就来学习"倍"的认识。(板书课题)

　　2．动手探索新知，建立"倍"的概念。

　　师：你能说出与之间的倍数关系吗？用你手中的学具代替萝卜，摆一摆，圈一圈。

　　(学生动手操作后汇报交流)

　　的根数是1个2，的根数是5个2，我们就说的根数是的5倍。

根据学生的汇报，师粘贴并板书：