教学内容：P1-2：例题1、"试一试"、"练一练" 单元 一 第1 课时 教学目标：1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移；

2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心；

3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形位置变换的兴趣。 教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。

教学难点：正确判断平移的方法以及平移后图形的画法。 主备老师教学策略 个性修改 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习引入 说说生活中哪些物体的运动是平移，用手势和箭头表示。

指名说 二、新授

1、 出示例题1

提问：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？

它们的运动有什么相同点和不同点？

（小船图和金鱼图都是向右平移。小船图平移的距离比金鱼图远一些。）

2、先数一数小船图向右平移了几格，再和同学说说你是怎样数的。

生1：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9 格，小船图就向右平移 9 格。

生2：看船头的一个点，这个点向右平移了 9 格，小船图就向右平移9 格。

3、金鱼图向右平移了几格？

（金鱼图向右平移了7格，看对应点之间平移几格，就是平移了几格。）

4、 讨论：把金鱼图再向右平移4格，你会画吗？试一试看。怎么画才不会画错？

（先确定关键点的位置，再用线段连接。）

5、 讨论：怎样将一个图形平移到指定地点？

学生交流，然后小组里说一说

先数一数，再与同学交流。

学生分小组讨论，组长汇报

共同小结（把一个图形""平移几格）