教学内容：P3-4：例题2、"试一试"、"练一练" 单元 一 第2 课时 教学目标：1、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°；

2、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维，让学生在认识旋转的过程中，产生对图形位置变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。 教学重点：图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度；将一个图形按照要求旋转。

教学难点：在方格纸上将图形按顺时针或逆时针方向旋转90°。 主备老师教学策略 个性修改 教学过程： 教 师 活 动 学生活动 一、复习 说说哪些物体的运动是旋转的？旋转的物体有什么特点？ 二、新授

1、 出示例题2情境挂图

提问：从这幅图中，转杆打开和关闭分别是怎样运动的？

（转杆打开和关闭都是绕着一个点旋转。）

它们的运动有什么相同点和不同点？

（转杆打开和关闭旋转的方向正好相反）

生活中还有哪些类似的转动例子？

揭示课题并板书

2、哪一种与时针旋转的方向相同?

师生共同小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，与时针旋转方向相反的是逆时针旋转。

3、说说转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的？

旋转了多少度？

转杆打开是绕点O顺时针旋转90°，转杆关闭是绕点O逆时针旋转90°。

4、 练一练：1

（1） 从6：00到9：00时针旋转了多少度？从9：00到12：00呢？从6：00到什么时刻，分针旋转90°？

学生先观察，小组里讨论

举例说一说

师生共同小结

学生练习