动物在生物圈中的作用

　　一、教学目标

　　（一）知识目标

　　1．说出生态平衡的概念及保护生态平衡的意义。

　　2．举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

　　（二）能力目标

　　运用生态平衡的观点分析社会和自然现象的能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　通过课前情景剧等方式，让学生深度参与课堂，达到认同动物与其他生物以及人类之间存在相互依存、相互影响的关系，从而切实关爱生物，关心生物生存状况，与其它生命和谐相处。

　　二、教学重点

　　认识动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；关注生态平衡，创建和谐家园。

　　三、教学难点

　　1．动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。

　　2．动物在问什么能够促进生态系统的物质循环。

　　四、教学准备

　　搜集相关资料和图片制作PPT。

　　五、教学过程

课前：本节课之前先将准备好的6份"课前情景剧"发给六个学习小组。学生自行准备，课代表协调，待课堂时间上台表演。

课前情景剧

同学们: 请仔细阅读情景剧内容,揣摩其中的语言、神态,并和组长一起确定本组人选,由生物课代表协商好小组间的配合,在上课前做好情景剧的准备.

第一组: 推选出三名同学,扮演诗人.(该三名同学从讲台左侧依次上场,登上讲台后边做欣赏状边轮流吟诗.要通过发挥自己的想象力充分表现出诗句的意境.)

（独白：我们仨是诗人）

　　　　诗人甲: 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.

　　　　诗人乙: 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.

诗人丙: 稻花香里说丰年,听取蛙声一片.嗯,你看这鸟语花香，蝶舞莺啼,虫鸣蛙叫,真是好风景啊好风景!

　　　　(依次说完便走下讲台)

第二组: 推选同学两名,扮演农场主和牧场主.(该两名同学在第一组同学走下讲台后紧接着一起上场,做出边走边交谈状)

（独白：牧场主:我来自草原，放牛羊。农场主:我来自农场，种庄稼。）

牧场主: 哎,老哥,你看你们这田野上又是黄莺又是麻雀的，真好啊!