2、3的乘法口诀教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第 54页例2、例3和做一做

　　教学目标：

　　1、通过创设情景，经历编制2、3的乘法口诀的过程，体验2、3的乘法口诀的来源，并能熟记2、3的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

　　2、掌握2、3的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，会解决一些简单的、用乘法计算的实际问题。

　　3、通过练习，进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。

　　教学重点：

　　1、使学生熟记2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

　　2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通乘法与加法的联系。

　　教学难点：

　　理解、明确每一句乘法口诀的含义。

　　教学准备：教学课件。

　　教学过程：

导语：今我就和大家一同来学习2的乘法口诀。（直奔主题，省去其他环节，能更快吸引学生注意力。）

　　一、创设情境，探索新知。

　　1、创设情境，学习2的乘法口诀

　　（1）理解图意（电脑课件出示例2情境图）

师：你在图上看到了什么？

　　生：我看到2副球拍，每副球拍都有2个。

　　师：你发现每组球拍有什么相同点？

　　生：每组都有2个

　　（2）理解乘法意义

　　师：那这幅图上有几个2呢？

　　生：2个二（点3人回答）

　　师：请学生上来指是哪两个2？

　　（先学生示范，再全班一起来圈2个二。加深学生对几个几的认识）

　　（3） 列乘法算式

2副球拍一共多少个？（4个） 是几个2？（是2个2） 怎样用乘法算式表示？（2×2=4） 谁能试着编出这句乘法口诀？（二二得四） （板书：二二得四）