教学目标：

　　1、引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。

　　2、进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

　　3、引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　同学们，这节课我们继续学习《用奇谋孔明借箭》。(出示课件题目)上节课，我们已经了解了课文大意，这节课，我们继续学习课文。

　　二、深入学习课文：

　　(一)学习第三段

　　1、请同学们翻开书迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点?(板书：神机妙算)

　　2、你从哪句话知道的?生读句，"瑜大惊，慨然叹曰：'孔明神机妙算，吾不如也!'"

　　3、"神机妙算"是什么意思?(惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。)

　　4、针对"神机妙算"，你能提出哪些问题?(或你想知道些什么?)(预测：为什么要用"神机妙算"?神在哪里?妙在哪里?怎样神?......教师择要板书问题。)

　　(二)这节课，我们就来重点研究诸葛亮"神机妙算"到底"神在哪里、妙在何处?联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的"神机妙算"?(可一边默读，一边勾划，一边批注。)

　　生默读课文，思考。

　　请同学们分组研究这个问题。建议每个小组中的人员分好工：先是一人读课文，其余同学边听边想课文中哪些材料与解决这个问题有关;读完课文后互相交流、讨论，一人准备汇报，其余同学准备补充。

　　(学生读文讨论，教师巡视，点拨引导)

　　讨论交流，主要从以下几个方面思考：

　　1、"是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾!"选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。