江都区丁沟中心小学 四 年级 数学 学科集体备课教案

课 题 解决问题的策略（1） 共4课时 第 1课时 教学目标 1、 使学生了解整理条件不同的方法，能灵活运用从条件想起和从问题想起的策略分析数量关系，正确解决简单的三步计算实际问题；感受并归纳解决实际问题的步骤，能按一般步骤解决实际问题；能根据实际问题检验所求结果。

2、 使学生经历解决问题的过程，进一步体验、认识解决实际问题的步骤；通过灵活运用策略加深对解决问题策略的认识，进一步掌握分析数量关系的基本方法，发展分析、推理等初步 的逻辑思维能力；体会 归纳的思想和方法，积累分析、解决问题的基本经验。

3、 使学生能与他人交流策略，分享同学的成果；进一步体验数学方法的价值，产生学习数学的积极性；养成独立思考、相互交流和回顾反思的学习习惯。 教学重点 运用不同策略分析问题和解决问题步骤。 教学难点 归纳解题步骤。 教学准备 教学流程 教师活动 学生活动 个人复备

及课堂生成 一、回顾策略，引入课题。 1、回顾策略。

2、揭示课题。 二、灵活运用，感受步骤。 1、运用策略，感受步骤。

（1）呈现例1，了解题意

（2）整理条件，体会联系

交流：比比哪个整理得最清楚？是怎样整理的？

呈现学生的整理结果

A按果树分类整理

B根据问题选择条件的列表整理整理

C画线段图

比较：你认为画线段图整理条件有什么作用？

（3）运用策略，探寻思路

交流：根据数量间的关系，可以用什么策略，怎样找到先求什么，再怎样算呢？把自己的才大家交流。

提问：这里的分析，同学们用了哪些策略？

（4）列式解答，检验结果

（5）引导回顾，体会过程

2、完成"想一想"，加深认识

（1）解答想一想

交流：你是怎样分析数量关系的，要先求什么、再怎样算出结果？还可以怎样想？

（2）比较异同

3、回顾过程，归纳交流

交流：解决问题的一般要经历哪些步骤？

学生交流题意

学生独立整理

学生交流

学生说明不同思考过程