二、解决问题，感悟策略。 1、探究问题解决。

（1）理解题意

交流：题里表格中怎样表示条件的，问题是什么?

要求的问题是什么？照这样的速度是什么意思？

（2）分析数量关系

AB两种必让学生交流和理解，CD两种视情况择一。

A从条件想起的算法

B从问题想起的算法

C比较水位下降的关系

D根据表里数据排列规律想

（3）列式解答并检验

解答：如果选择一种方法解答，你喜欢用哪种方法呢？请用你喜欢的方法解答在课本上。

交流：说说是怎样列式解答的，并且是怎样检验的？

2、完成"想一想"

提问：每一步求的是什么？

1、 比较异同，体会联系

上面两题，在解题时有什么相同的特点，有什么不同的地方？

2、 回顾反思，交流体会

在解决问题的过程中你有哪些体会？

学生说说自己的理解

结合学生交流，呈现种种想法

学生口头列式解答 三、练习巩固，内化策略。 1、"练一练"第1题。

提问：求小军用的元数和小丽买的本数，都要先求什么？你是怎样想的？

2、"练一练"第2题。

提问：你是怎样算的？怎样想的？有不同的思考方法吗？ 学生读题，理解题意

学生解答，板演

独立解答 四、全课总结，交流收获。 1、总结交流。

2、布置作业。

练习九4、5两题。

第6题家作。 板

书

设

计

　　　　　　　　　　　　　　备课初案设计者：曹芳 教

学

心

得