《平行四边形的面积》教学设计

太行小学 崔金兰

　　教学内容：人教版教科书五年级上册第79-81页《平行四边形的面积》。

教学目标：

　　1、 通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式，能正确计算平行四边形的面积。

　　2、 通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。

3、 运用猜测-验证的方法，使学生获得积极的情感体验。发展学生自主探索、合作交流的能力，感受数学知识的价值。

　　教学重点：探索并掌握平行四边形的面积计算方法。

　　教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。

　　教具准备：平行四边形，课件。

　　学具准备：探究学习卡、平行四边形、剪刀、三角板。

　　教学过程：

　　一、激情导课。

　　1、谈话：为了创建文明城市，美化我们的生活环境，某社区准备要修建两个大花坛（课件出示情境图）。这两个花坛分别是什么形状呢？

2、你觉得哪一个花坛大一些？要想比较那个花坛大，需要计算他们的面积。3、你会计算他们的面积吗？

　　4、揭示课题：今天我们就来学习和研究平行四边形的面积。板书课题：平行四边形的面积

　　以前学过的长方形和正方形的面积对我们今天的学习可能会有帮助。

　　二、民主导学

　　任务一：利用方格，初步探究

　　1、以前用数方格的方法得到了长方形和正方形的面积，用数方格的方法能得到平行四边形的面积吗？一起看"初步探究学习卡"，大声读出要求。

　　请你仔细观察方格纸上的两个图形，数一数，把表格填完整。

（1小格代表1平方厘米，不满1格的都按半格计算，）