《平行四边形的面积》教学设计
太行小学 崔金兰
教学内容:人教版教科书五年级上册第79-81页《平行四边形的面积》。
教学目标:
1、 通过剪一剪,拼一拼的方法,探索并掌握平行四边形的面积计算公式,能正确计算平行四边形的面积。
2、 通过操作、探究、对比、交流,经历平行四边形的推导过程,初步认识转化的思想方法,发展学生的空间观念。
3、 运用猜测-验证的方法,使学生获得积极的情感体验。发展学生自主探索、合作交流的能力,感受数学知识的价值。
教学重点:探索并掌握平行四边形的面积计算方法。
教学难点:理解平行四边形面积计算公式的推导过程。
教具准备:平行四边形,课件。
学具准备:探究学习卡、平行四边形、剪刀、三角板。
教学过程:
一、激情导课。
1、谈话:为了创建文明城市,美化我们的生活环境,某社区准备要修建两个大花坛(课件出示情境图)。这两个花坛分别是什么形状呢?
2、你觉得哪一个花坛大一些?要想比较那个花坛大,需要计算他们的面积。3、你会计算他们的面积吗?
4、揭示课题:今天我们就来学习和研究平行四边形的面积。板书课题:平行四边形的面积
以前学过的长方形和正方形的面积对我们今天的学习可能会有帮助。
二、民主导学
任务一:利用方格,初步探究
1、以前用数方格的方法得到了长方形和正方形的面积,用数方格的方法能得到平行四边形的面积吗?一起看"初步探究学习卡",大声读出要求。
请你仔细观察方格纸上的两个图形,数一数,把表格填完整。
(1小格代表1平方厘米,不满1格的都按半格计算,)